Ключевые аспекты самообразования

Ключевые аспекты самообразования.

Советы по организации самообразования:

 Целесообразно завести специальную рабочую тетрадь и записывать в неё важнейшие инновационные предложения различных образовательных методик, включая авторские;

•  желательно останавливать свой выбор на темах, которые будут иметь практическую реализацию и помогут в разрешении реальной образовательной или воспитательной проблемы; 
• самообразование предполагает формирование собственных суждений по той или иной тематике, поэтому важно научиться всесторонне анализировать изучаемый вопрос; 
• чтобы вовремя обнаружить пробелы в собственных знаниях и скорректировать свои действия, необходимо обращаться за советом и помощью к своим коллегам.

Проблема выбора темы согласно требованиям ФГОС 

Рекомендуемые темы для самообразования определяются в соответствии с опытом работы педагога. 

Для начинающих воспитателей (стаж до 5 лет): 

• освоение практических навыков проведения конструктивной работы; 
• формирование базисного уровня профессионального мастерства; 
• осознание важности и значимости реализации развивающей концепции и индивидуальной модели образования и воспитания. 

Для воспитателей, опыт работы которых свыше 5 лет: 

• освоение методов проектирования образовательного процесса с целью повышения качественных показателей в рамках вариативного образования; 
• раскрытие творческих способностей, практическое применение учебно-методических знаний. 

Для опытных мастеров педагогического дела, творчески активных и ищущих: 

• развитие профессиональной гибкости, способности к подстраиванию своей деятельности под требования современного общества; 
• практика наставничества и помощи молодым специалистам; 
• исследовательская работа, основанная на многолетнем педагогическом опыте; 
• полное раскрытие творческих сил и возможностей. 

Для педагогов, не имеющих профильного образования: 

• изучение азов методической работы с малышами; а
• даптация к образовательному и воспитательному процессу в дошкольном учреждении. 

Тема для работы по самообразованию разрабатывается и оформляется при сотрудничестве педагога и старшего воспитателя. Педагог может выбрать тему самостоятельно, если подготовит чёткое аргументированное обоснование её практической ценности и перспективности. Темы можно условно разделить на два вида: 

• краткосрочные — проект реализуется в течение года; 
• долгосрочные — тема дорабатывается, претерпевает изменения во временном промежутке от трёх до пяти лет.

взято с http://shkolabuduschego.ru/doshkolniki/samoobrazovanie-vospitatelya-v-dou-temyi-po-fgos.html